¿Cómo se hace un curso?
2021
Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes: “Curso” educación – noticias – periódicos – libros – académico – JSTOR (septiembre de 2015) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)
En la educación superior, un curso es una unidad de enseñanza que suele durar un trimestre académico, está dirigido por uno o más instructores (maestros o profesores) y tiene una lista fija de estudiantes. Un curso suele abarcar una asignatura individual. Los cursos suelen tener un programa fijo de sesiones cada semana durante el trimestre, denominadas lecciones o clases. Los estudiantes pueden recibir una calificación y un crédito académico tras completar el curso[1].
En la India, el Reino Unido, Australia y Singapur, así como en algunas partes de Canadá, se utiliza la palabra “unidad” o “módulo” para referirse a un curso académico, tal y como se utiliza en Norteamérica y el resto de Europa.
Muchos cursos combinan estos formatos. Los cursos presenciales suelen incluir secciones de debate semanales con grupos más reducidos de estudiantes dirigidos por el profesor principal, otro profesor o un ayudante. Los cursos de laboratorio suelen combinar clases magistrales, secciones de debate y sesiones de laboratorio.
¿Cómo se imparten los cursos en línea?
Un grado en línea es similar a cursar un programa de grado en el campus, pero tienes la libertad de dirigir tu propio horario de estudio. La escuela y el instructor del curso determinarán el formato de cada curso individual y seleccionarán los métodos de entrega que mejor se adapten a su curso o programa.
¿Cómo se hace el trabajo del curso?
Las instituciones pueden obligarte a escribir (redacciones, trabajos, tesis, etc.) o a hacer algo (escultura, son y cosas relacionadas con la artesanía) o a realizar algún tipo de prueba. Todas estas actividades realizadas como trabajo de curso te otorgan marcas o calificaciones que se contabilizan para evaluar tu calificación general para un curso o propósito particular.
¿Cuál es la estructura de un curso?
La estructura del curso se refiere a la elección de los temas, la organización y la secuencia del contenido del curso. La elección de los temas y su organización deben apoyar siempre los objetivos de aprendizaje del curso.
Qué es la estructura del curso
La Comisión de Subvenciones Universitarias (UGC), ha instado a las universidades a impartir hasta un 40% de los cursos en línea, utilizando el sitio web SWAYAM. La UGC pretende ayudar a los estudiantes a optar por los cursos masivos abiertos en línea (MOOC).
De acuerdo con la Política Nacional de Educación (NEP) 2020, la realización de clases en línea tiene un mayor alcance, ampliando el acceso de los estudiantes de todo y cualquier lugar del país y aumentando la TBE.
El objetivo de este portal es llevar los mejores recursos de enseñanza-aprendizaje a todos, incluidos los más desfavorecidos. SWAYAM pretende reducir la brecha digital para los estudiantes que aún permanecen ajenos a la revolución digital y no han podido incorporarse a la corriente de la economía del conocimiento.
Según la UGC, los estudiantes pueden, simultáneamente, asistir a los cursos de SWAYAM y a sus estudios universitarios. La puntuación obtenida en el sitio web de SWAYAM estará cubierta por la certificación y se añadirá a su programa de estudios.
Las universidades deberán realizar las modificaciones necesarias en un plazo de cuatro semanas a partir de la fecha de publicación en el Boletín Oficial para que haya una integración entre las instituciones y los cursos ofrecidos a través de SWAYAM.
¿Cómo se hace un curso?
online
Este tipo de oferta de cursos no se realiza en tiempo real. Los estudiantes reciben contenidos y tareas y se les da un plazo para completar el trabajo del curso y los exámenes. La interacción suele tener lugar a través de foros de debate, blogs y wikis. Como resultado, no hay tiempo de reunión en clase. Los entornos de aprendizaje en línea asíncronos son eficaces para los estudiantes con limitaciones de tiempo o con una agenda muy apretada.
Estos tipos de cursos requieren que el instructor y todos los estudiantes inscritos interactúen en línea simultáneamente. En cierto modo, son similares a los seminarios en línea, y los participantes interactúan a través de texto, vídeo o chat de audio. Los entornos de aprendizaje sincrónicos permiten a los estudiantes participar en un curso a distancia en tiempo real.
Los cursos híbridos, también conocidos como cursos mixtos, son entornos de aprendizaje que permiten la interacción tanto en persona como en línea. Normalmente, los cursos híbridos se reúnen en persona varias veces durante un semestre y permiten la comunicación por ordenador entre esas sesiones presenciales.
Aprendizaje electrónico
Los tres componentes principales de un curso son los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones y las estrategias de instrucción. Una vez identificados estos tres componentes, al menos provisionalmente, la siguiente tarea es organizarlos en un conjunto coherente y dinámico. Esto implica:
La estructura del curso se refiere a la elección de los temas y a la organización y secuenciación del contenido del curso. Recuerde que la elección de los temas y su organización siempre deben apoyar los objetivos de aprendizaje del curso.
Woolvard y Anderson (1998) señalan que aunque todos los profesores quieren y necesitan que sus alumnos (1) dominen el contenido del curso y (2) aprendan a utilizar ese contenido de alguna manera, muchos instructores dedican su tiempo a la primera tarea y descuidan la segunda. Centrarse demasiado en la cobertura -es decir, incluir demasiados temas- puede, de hecho, impedir el aprendizaje de los estudiantes al excluir las oportunidades para que éstos practiquen la aplicación de las habilidades y los conocimientos que adquieren. Es importante determinar un alcance razonable para su curso, que incluya el contenido esencial pero que también ofrezca oportunidades para que los estudiantes se comprometan activamente con este contenido de manera que se produzca un aprendizaje más profundo.